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2015年省课题立项报告任务的告诉

阅读数:2195 更新日期:2015-05-27

各县(市、区)教研室,局直属各学校,市属奇迹及民办各平凡中小学、幼儿园:
    为了贯彻落实《河南省教诲厅关于构造2015年度河南省根底教诲讲授研讨项目立项、结项报告任务的告诉》(教基研〔2015〕号)肉体,标准我市省根底教 育讲授研讨项目立项报告(以下简称为“省课题立项报告项目”)的构造、评审、报送任务,增强我室对一线讲授和教员专业开展的效劳与指点,实在推进我市根底 教诲课程变革,决议展开省课题立项报告项目标初审任务。现将有关内容告诉如下:
    一、指点头脑
    以教诲部、省教诲厅关于根底教诲课程变革的相干文件肉体为指点,以树立一支求真、务虚的研讨型教员步队为旨归,增强省根底教诲讲授研讨课题的办理任务,使 之走向迷信化、标准化、制度化,亲密教研与讲授的联络,进步讲授研讨的质量和程度,构成教-研一体的专业研讨习尚,促进教诲讲授质量片面进步。
    二、构造办理
    1.省课题立项报告项目标初审任务,由我室构造施行,我室课程与教员开展部(以下简称“课程部”)及各县(市、区)教研室、市直属学校、民办中小学、幼儿园等课题办理部分担任进程办理和构造和谐任务。
    2.我室延聘有关专家构成评审委员会,下设各学科评审专家小组。学科评审专家小组由具有相干学术配景的教研员、一线良好教员构成,其职责为对各单元择优上 报的省课题立项报告项目停止评审;评审委员会对经各学科按得当比例评审的项目停止会合审议,按省限额(限130项)终极确定上报项目。
    3.我室课程部定时发布省教研室课题立项、结项告诉文件,定时汇总、报送省课题立项、结项报告资料,实时发放相干证书等。
    4. 我室各学科与各县(市、区)教诲局、市直属学校、民办中小学、幼儿园等课题办理部分对省立项课题停止反省和指点,强化进程办理。
    三、报告要求
    1. 各单元及各中小学教员本于讲授实践,在《2015年度河南省根底教诲讲授研讨项目选题指南》(详见河南省根底教诲讲授研讨室网站
www.hnjys.com/“课题研讨”栏目)范畴内自行确定选题;选题应聚焦教诲讲授的热门题目,具有迷信性、创新性、普适性和肯定的推行使用代价。
    2.为推进我市根底教诲课程变革,促进指向题目处理的学科讲授研讨,聚焦我市学科讲授理论层面的中心题目,立项研讨项目也可在《2015年度郑州市教诲局 讲授研讨室讲授研讨项目指南》(见附件)范畴内自行确定选题;选题应着眼于讲授教研中发明的真题目,具有针对性、理想性,可以处理实践讲授中存在的实质问 题。
3. 按规则款式、内容撰写课题立项报告书,深化论述选题的实际意义和理论意义,出现肯定的研讨根底,论证充沛,研讨办法迷信可行,研讨方案缜密,经费预算公道,预期效果方式明白等。
    4.依照省教研室课题办理文件肉体,具有下列情况之一者不予引荐立项:今年度有课题结项者;一人同时报告掌管两项课题者;未有课题到场人者;未掌管过市级 课题者;掌管人不具有中级以上职称者;近三年已同意立项的项目掌管人再报告新项目者;统一人同时参与两个以上项目者;未从事根底教诲讲授或办理任务者;选 题不契合省/市课题立项范畴者;选题过大、过旧、不标准者;内容粗陋、空泛、剽窃者;立项报告书款式、内容分歧规则者;等等。
    5.报告数目。五县(市)、中原区、金水区、二七区限报15项,上街区限报5项,其他区限报10项;每县(市、区)引荐的教研员报告的立项课题数目不超越3项;学校范围在30个以下班额的市直属中、小学校限报5项,其他限报2项。
    6.为增强个人教研,统一单元统一学科准绳上只能报告一个立项。
    四、报送要求
    1.各单元课题办理部分将结项资料及择优引荐的立项报告资料按要求汇总、报送至我室课程部(615室),我室不受理任何团体报告。
    2.报送日期:2015年6月3~5日;联络德律风:67170008。
    3.其他报送要求详见《河南省教诲厅关于构造2015年度河南省根底教诲讲授研讨项目立项、结项报告任务的告诉》。
 
附件:
1.《2015年度郑州市教诲局讲授研讨室讲授研讨项目指南》
2.《河南省教诲厅关于构造2015年度河南省根底教诲讲授研讨项目立项、结项报告任务的告诉》
3. 2015年度河南省根底教诲讲授研讨项目立项、结项报告汇总表
 
                                                                郑州市教诲局讲授研讨室     
                                                                  二○一五年四月十六日      
 

附件1
 2015年度郑州市根底教诲讲授研讨项目选题指南  
    紧张提示:本选题指南是基于我市根底教诲课程变革的情势与义务提出的,与省教研室的“选题指南”不相抵触,只是更为聚焦我市学科教诲讲授指向的题目,各单 位、教员可以依据讲授教研实践中发明的真题目自行确定选题;小学语文、小学思品、生物、综合理论运动、通用技能等学科因与省选题聚焦的内容分歧,不再发布 其学科选题。
 
 
01中学语文
1)《任务教诲阶段课程规范》在教员层面的运用状况观察研讨
2)学习目的在实践讲授中的代价研讨
3)教员文本解读才能的提拔战略研讨
4)阅读讲授评价的战略及理论研讨
5)作文讲授评价战略及理论研讨
6)国际外语文讲授比拟研讨
7)国际外语文主流课本比拟研讨
8)教员专业开展的无效战略研讨
9)学习进程的监控与调理战略研讨
10)作业设计的准绳及无效性理论研讨
11)一样平常学业测验的优化改良战略研讨
12)中学语文讲授教-学-评分歧性的理论研讨
 
02中学数学
1)中学数学讲授中题目指向的研讨
2)中学数学讲授中讲授设计的计划与探求
3)中学数学讲授中教-评-学分歧性的研讨
4)中学数学课程规范的细化解读探求
5)中学数学讲授中作业设计的技能探求
6)图形盘算器在中学数学讲授中的使用研讨
 
03小学数学
1)基于规范的小学数学讲堂讲授分歧性理论研讨
2)基于儿童理想生存的数学讲授研讨
3)以生为本的讲堂评价研讨
4)小学数学教员专业知识体系的建构研讨
5)应用讲堂察看手腕,小学数学教-学-评的分歧性研讨
6)以促进先生学习为偏向的基于规范讲授的研讨
7)信息技能与小学数学讲堂讲授的深度交融研讨
8)基于新课标,落实小先生运算才能培育的研讨
9)以新课本为载体,培育先生的“四能”研讨
10)以基于规范的理念改良小学数学讲授设计的理论研讨
 
04英语
1)基于规范的中学英语课型形式的研讨
2)教-学-评分歧性在中学英语讲授中的理论研讨
3)中学英语阅读讲授评价的战略及理论研讨
4)中学英语写作讲授评价的战略及理论研讨
5)中学英语听说讲授评价的战略及理论研讨
6)中学英语温习课讲授评价的战略及理论研讨
7)中考与初中英语讲授干系的研讨
8)高考与高中英语讲授干系的研讨
 9)小学英语词汇的出现方法和日期对词汇影象结果的影响研讨
10)小学英语对话讲授适用性的研讨
11)小学英语指点先生阅读战略的研讨
12)小学英语教-学-评分歧性讲授战略研讨
13)小学英语讲授游戏运动设置的无效性探求
 
05物理
1)习题讲授中提拔先生对物理观点和纪律的了解才能的研讨
2)物理教-学-评分歧性施行战略研讨
3)物理讲堂多媒体情况下互动讲授施行战略研讨
 
06化学
1)中学化学实行功用与代价的研讨
2)中学化学演示实行讲授战略研讨
3)中学化学实行创新讲授形式研讨
4)初、高中化学衔接题目的研讨
5)基于化学课程规范的讲授研讨
6)高中化学?和选修课本深广度研讨
7)化学专题温习课讲授战略研讨
8)化学观点课讲授战略研讨
9)化学试卷讲评课讲授战略研讨
10)新课程高考形式下化学讲授研讨
11)化学递进式讲授设计研讨
12)基于化学课程规范的作业设计研讨
13)基于化学课程规范的作业功用研讨
14)基于化学课程规范的作业无效性研讨
 
07政治 
1)基于头脑品行、头脑政治课程规范的讲授研讨
2)头脑品行、头脑政治作业设计研讨
3)基于头脑品行、头脑政治课程规范的命题研讨
4)头脑品行、头脑政治讲授情境建立的研讨
5)构建头脑品行、头脑政治高效温习课形式研讨
6)进步高中生头脑政治审题才能的研讨
7)中学时政讲授范式研讨
8)进步先生头脑品行、头脑政治知识迁徙才能的研讨
9)争辩在头脑品行、头脑政治课中作用发扬的研讨
 
08汗青
1)汗青讲授教—学—评分歧性理论研讨
2)汗青讲堂讲授典范课例研讨
3)新课程高中汗青讲授与先生汗青素养培养的研讨
4)新课程高中汗青讲授评价题目研讨
5)汗青讲堂讲授与学科理论探求运动无效整合的研讨
6)中先生学习汗青无效办法与才能进步之研讨
7)汗青教员备课才能与讲堂无效讲授干系的研讨
8)新课程汗青高测验题的特点及温习讲授战略研讨
9)中先生汗青小论文的写作与综合理论探求运动干系之研讨
 
09天文
1)中学天文课程讲授资源的无效开辟与整合研讨
2)中学天文教—学—评分歧性讲授理论研讨
3)中学天文基于规范的讲授设计理论研讨
4)中学天文讲授要害题目理论研讨
5)中学天文讲堂优诘责题设计理论研讨
6)中学天文基于规范的作业设计和测验命题设计研讨
7)中学天文学业质量评价规范研讨
 
10体育与安康
1)体育讲授内容整合的实行研讨
2)体育讲授中促进先生体能开展的实行研讨
3)体育与安康活动处方讲授形式的研讨
4)中小学体育与安康基于规范的课程计划研讨
5)中小学体育与安康讲授评价方法与办法的研讨
6)中小学体育与安康讲授方法与讲授战略的研讨
7)中小学校园足球无效展开的战略研讨
 
11音乐
1)教-学-评分歧性的落真实音乐讲授中的运用研讨
2)基于规范的讲授设计对进步中小先生歌颂才能作用的研讨
3)高中音乐观赏模块的评价办法研讨
4)高中“歌颂讲授模块”内容整合及无效讲授办法的研讨  
5)“创作模块”讲授中展开即兴创编运动的无效性研讨
6)讲堂乐器的运用对进步中小先生音乐素养作用的研讨
7)初中先生音乐本质内容界定及评价规范的探求
 
12美术
1)基于规范的中小学美术讲堂讲授办法与评价研讨
2)基于规范的中小学美术讲授课程大纲编写与运用研讨
3)充沛应用外乡资源进步中小学美术讲授质量的研讨
4)在中小学美术讲授中展开讲堂察看的研讨
5)基于规范的中小学美术讲授设计案例研讨
6)在初中美术欣赏批评课型中施行导学案讲授的研讨
7)在高中美术观赏课中施行导学案讲授的研讨
8)充沛应用外乡及社会资源展开提拔中小先生美术素养的校本课程研讨
9)学科交融配景下的中小学美术课程综合探究课型研讨
10)基于规范的中小学美术校本课程开辟与施行战略研讨
11)高中美术新课程各模块讲授办法与理论研讨
12)中小学美术社团运动开辟与施行战略研讨
 
13幼儿教诲、特别教诲
1)《指南》肉体指点下,促进青年教员专业开展的研讨
2)基于幼儿举动察看,促进幼儿调和开展的研讨
3)园本课程建立理论研讨
4)园所文明建立的理论研讨
5)落实《指南》肉体,提拔幼儿园个人讲授运动无效性的研讨
6)保教无机联合,在一日生存中促进幼儿安康调和开展的研讨
7)提拔“区角运动”无效性的研讨
 
14心思安康教诲
1)积极心思学在中小学心思安康教诲的使用研讨
2)先生“学校归属感”提拔战略研讨
3)班主任需求的心思学系列课程设置研讨与理论
4)学科教员需求的心思学系列课程设置研讨与理论
5)芳华期心思领导专题研讨与理论
6)家长心思领导系列课程研讨与理论
7)测验心思领导专题课程设置研讨与理论
8)衔接年段心思领导专题研讨
9)表达性艺术医治在集体征询或集团领导中的使用研讨
10)中小先生学习心思领导与训练战略研讨                               
11)中小学“集团心思领导运动”研讨与开辟
12)中小学心思领导案例与研讨
 
15中学信息技能
1)信息技能校本课程开辟与施行战略研讨
2)高中基于规范的信息技能讲授研讨
3)“微课”在信息技能讲授中的使用研讨
 
 
16小学信息技能
1)“微课”在信息技能讲授中的使用研讨
 
17综合类
1) 校长的课程向导力提拔战略研讨
2) 校长的课程头脑与教诲哲学构建举动研讨
3) 校本课程开辟与施行理论研讨
4) 基于课程规范的讲授与评价研讨
5) 基于数据的讲授诊断与改良战略研讨
6) 基于规范的作业建立研讨
7)推进教员专业开展战略研讨
 
 
附件2
河 南 省 教 育 厅 关于构造2015年度河南省根底教诲讲授研讨项目立项、结项报告任务的告诉  教基研〔2015〕213号
 
各省辖市、省直管县(市)教诲局,厅直各中小学校:
    为了仔细贯彻落实教诲部、省教诲厅关于根底教诲课程变革的相干文件肉体,实在推进我省根底教诲课程变革,充沛变更全省中小学、幼儿园教员的科研积极性,形 成严谨、勤劳、求真、务虚的学术习尚,建立一支品行好、业务精、科研才能强的研讨型教员步队,鼎力推进本质教诲,促进根底教诲讲授质量片面进步,现决议开 展2015年度河南省根底教诲讲授研讨项目立项、结项报告任务。现将有关事件告诉如下:
    一、范畴和内容
    2015年度根底教诲讲授研讨项目立项范畴为全省中小学、幼儿园以及各级根底教诲教研机构有关根底教诲讲授研讨的课题。各单元可联合任务实践,在《2015年度河南省根底教诲讲授研讨项目选题指南》(详见河南省根底教诲讲授研讨室网站
www.hnjys.com/“课题研讨”栏目)范畴内自行确定选题。曾经参加教诲部、省教诲厅及其他单元立项课题的不得反复报告。报告课题应围绕根底教诲讲授中的热门、重点、难点题目,注意迷信性、针对性、创新性、可操纵性,具有肯定的普适性和推行使用代价。
报告结项的课题必需是经我厅同意立项的河南省根底教诲讲授研讨项目,研讨期满,契合办理方法的规则。
    二、构造办理
    河南省根底教诲讲授研讨项目立项接纳志愿报告、单元引荐、专家评审的方法。各省辖市、省直管县(市)教诲局担任构造辖区内各中小学校和相干单元报告项目标 初审任务,择优引荐;各厅直中小学校的项目由本单元考核、引荐。省教诲厅延聘有关专家构成评审委员会,对报告项目停止会合评审,发文发布立项课题。
河南省根底教诲讲授研讨项目标立项、结项、研讨效果结项判定等办理任务由省教诲厅构造施行。河南省根底教诲讲授研讨室及各省辖市、省直管县(市)根底教诲教研机构详细担任项目标进程办理和构造和谐。
    三、报告要求
    报告立项的数目。辖7个以上县(区、市)的省辖市每市限报130项,其他省辖市每市限报80项;每个省直管县限报15项;厅直各中小学校每校限报5项。
项目实验掌管人担任制。掌管人须具有中级及以上职称,且正在从事根底教诲讲授或办理任务。每个项目掌管人限1人,每人只能报告掌管一项课题。为扩展到场 面,近三年已同意立项的项目掌管人(包罗已结项的)准绳上不容许再报告新的项目。项目组次要成员限5人(不包罗掌管人),统一人最多可同时参与两个项目组 的研讨。
    四、报送要求
    报送内容:立项各单元需报送纸质《立项报告书》一式3份(A4纸、WORD2003版款式打印、不行独自装袋)。
    结项资料应该标准完全,此中研讨陈诉类包罗:资料目次、内容提要、研讨陈诉(含分陈诉);论文类效果包罗:内容提要、要害词、注释、参考文献等;专著类包 括:媒介、目次、注释、参考文献、正文等。要附一套表现研讨展开状况的进程性资料,包罗:立项报告书和告诉书(只交复印件)、开题陈诉(或研讨施行方 案)、中期研讨陈诉、课题构成员展开研讨时期围绕本课题发布的论文(附杂志封面、目次、注释的复印件,每页加盖单元公章)及相干效果、材料等。研讨效果一 律用A4纸打印,注释用小四号仿宋字(正轨出书的专著可以不受此要求限定)。上交课题研讨终极效果和结题判定书(WORD2003款式)打印件各3份。每 项报告结题的课题资料独自包装成一袋,袋外粘贴一张结题判定审批书封面,以便确认信息,分类编号。
    各单元须提交《立项(结项)报告汇总表》1份(EXCEL2003版款式,陈列次序对应报告资料的陈列次序,加盖单元公章,即便是一份也要填写汇总表)。
立项与结项资料均须同时报送与纸质稿内容分歧的电子文档1份(电子文档的款式可在河南省根底教诲讲授研讨室网站
www.hnjys.com/“课题研讨”栏目下载)。报告资料概不退还,请自留稿本。我厅不受理团体报告。
    报送日期:2015年6月29日至7月3日。
    报送所在:郑州经济技能开辟区经南三路12号 河南省根底教诲讲授研讨室课题办理办公室(415室)。
    邮政编码:450016
    联 系 人:杨伟东 申宣成
    联络德律风:0371-62005215 62005268
    电子邮箱:
hnjysktb@sina.cn
 
                                            河南省教诲厅办公室      2015年4月8日印发

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